怎样提升自己的逻辑思维能力?
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- 多看看书，多思考问题，理清事物运行状态的脉络、轨迹。透过现象看本质，找到事物的底层逻辑。
- 一，深入研究逻辑思维 二，深入了解你想要解决的问题 三，更多地了解语言 四，聆听和理解长篇内容
- 多读书，拓宽自己的知识面，多思考，不要人与亦云
- 看书是提升最快的方法 但看的过程需要思考
- 思维能力强不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。 1）激发人的好奇心和求知欲。 这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人的创造力的强弱，起码有三种因素： 一是创新意识，即创新的意图、愿望和动机； 二是创造思维能力； 三是各种创造方法和解题策略的掌握。 激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。因此，有人说：“好奇心是学者的第一美德。” 2）培养发散思维和聚合思维。 这是发展创造性思维能力的重要方面。在人的创造活动中，既要重视聚合思维的培养，更要重视发散思维的培养。当前，各级学校比较重视求同思维的培养而忽视求异思维的训练。如有的教师往往按照一张标准答卷给分，而学生也往往按照固有的一个答案回答问题。这样，无形之中使学生形成了一个固定的思维模式，严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力及主动性的发展。 通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。发散思维本身有不依常规，寻求变异，探索多种答案的特点。具有良好发散思维的人，一般对新事物都很敏感，而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。所以应重视对学生发散思维的培养。 3）培养直觉思维和逻辑思维。 这是培养创造性思维不可缺少的环节。**所谓直觉思维，是指未经逐步分析而迅速地对解决问题的途径和答案做出合理反映的思维。如猜测、预感、设想、顿悟等。** 著名科学家爱因斯坦就具有极强的直觉能力。他非常重视实验。大学时，他用大部分时间在实验室里操作，迷恋于获得的直接经验。这些经验使他从马赫、休谟等人的著作中吸取合理的思想，抛弃其唯心论、不可知论的错误观点，从而形成自己一整套相对论的体系。 一般来说，知识结构只是一种“间架”，其中存在着很多“缺口”。这些“缺口”对于非常熟悉这个问题的人，就是一个非常具有吸引力的因素，他不仅有熟悉之感，而且能够对它“似有灵犀一点通”。这是过去长期积累的知识和辛勤劳动逐渐在头脑中搭起的一座从已知到未知的桥梁。因此，在当前情境启发下，才会表现出一瞬间的直觉反应。但是直觉思维往往不完善、不明确，有时是错误的。 要使直觉思维达到完善，逻辑思维可认为是它的一个必要的检验、修改和订正的完善过程。因此，应把两者结合起来培养，会更有助于创造性思维的发展。 可以说，数学中的正数、负数、虚数、实数、微分、积分……，物理学中的质量、重量、速度、加速度、沸点、熔点、矢量……，化学中的化合、分解、氧化、还原、化合价、原子量、摩尔……，生物学中的同化、异化、光合作用、呼吸作用、遗传、变异、生长等等，这些概念的确立，要经历从个别到一般，从具体到抽象，从个性到共性，从感性认识到理性认识的飞跃过程，这个过程的实现，必须通过思维活动才能实现。
- 逻辑思维是人们在认识事物的过程中，借助于概念、判断、推理等思维形式来反映客观现实的理性认识过程。基本的逻辑思维方法包括：抽象与概括、分析与综合，归纳与演绎，对比（求同、求异），原因与结果（正推：原因推理结果，逆推：结果推理原因，因果链：原因产生结果，结果作为原因产生下一个结果。） 逻辑思维能力是我们学习、工作、以及生活中必不可少的一种能力。逻辑思维能力差的人，在读书学习，或听别人说话时，经常理不清思路，更不能清晰的把想法传达给他人。遇事也容易情绪化，容易被别人煽动和忽悠，因为思考停留在表层，别人说什么就是什么。 练好逻辑思维，有助于我们高效地学习，比如更好的理解老师或作者讲的内容；高效地工作，比如条理清晰、主次分明的向领导或客户汇报工作、传达想法，说服他人；高效地生活，比如快速读懂一本书、看懂一部电影等等。总之，练好逻辑思维，比较容易让我们变聪明、变自信，脱颖而出。
- 学习一些逻辑学的历史，是非常值得你花时间的，因为这种学习可以帮助你了解人类如何通过实践，发现这些原则并随着时间的推移不断完善它们。你很快就会发现，许多文化已经确定并使用了逻辑形式，
- 一：深入研究逻辑思维 改进逻辑思维的第一步，就是要了解你可以使用的逻辑类型。 学习一些逻辑学的历史，是非常值得你花时间的，因为这种学习可以帮助你了解人类如何通过实践，发现这些原则并随着时间的推移不断完善它们。你很快就会发现，许多文化已经确定并使用了逻辑形式， 通常来说，想要思考得更合乎逻辑的人，往往是属于第一种，或哲学逻辑。这也称为“推理”，其中包括以下技能：演绎推理、归纳推理、因果推断、类比推理。 当我们想到福尔摩斯时，我们会想到演绎推理。演绎推理，就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。正如福尔摩斯说的那样：一个逻辑学家可以从一滴水上推测出大西洋或尼加拉瀑布的存在，尽管他没有亲眼见过。整个生活就像一条环环相扣的链条，如果看到其中一环，那么整个生活的情况也就知道了。而归纳推理本质上是这个过程的“逆过程”。你不是使用一般原则来得出具体细节，而是使用具体细节进行概括。 二：深入了解你想要解决的问题 你有没有这样的经验： 在考试的时候，看到一道“似曾相识”的问题，然后想都不想就回答了。没想到最后结果是错的，而扣了自己的分数?并不是说这种“思考”不合逻辑，你只是没有花时间完全理解这个问题而已。当然，你未能这样做的原因可能是合乎逻辑的。 例如，从一个角度来看，在某些情况下，如果你的时间不多了，那么通过直觉的方式，用曾经做过类似题目的方式去做题，可能是完全合乎逻辑的。 但总的来说，真正解决问题的前提，是确保我们深入了解我们面临的问题。亚伯拉罕·林肯有一句话我很喜欢的：“给我六个小时砍一棵树，我会用前四个小时来磨斧头。”这就是你需要了解更多不同逻辑形式的理由了。因为这就是一种“思考的工具”，并且可以帮助你的思考变得更加“敏锐”。 三：更多地了解语言 很多人很难进行逻辑思考，因为他们对词汇含义的了解不够。 逻辑思维涉及细微差别，因此你对词汇及其含义了解得越多，你就越会享受决策过程中的心理精确度。 例如这道推理题：小明和小张一起来到了河流的岸边，两人想过去对岸，但河边只有一艘小船，每次只能运载一个人，多一个人小船就会沉没。但最终，小明和小张都顺利过到对岸，为什么呢? 刚开始思考这道题的时候，你可能会受到“一起”这个词汇的影响，认为两个人共同到了左边的岸边，然后想去右边的岸边。那么在这种情况下，这只小船运载一个人之后，就没办法运载第二个人了，毕竟小船不会自动回到原来的岸边。但事实上，“一起”的意思，可以是小明来到了左边的岸边，小张来到了右边的岸边。这样小明坐上小船从左边对岸过到右边的对岸之后，小张就可以坐上这艘小船，从右边的对岸，去到左边的对岸。 这就是词汇的含义，对于逻辑思考的影响。 四：聆听和理解长篇内容 阅读较长的书籍不仅对建立逻辑思维的框架会有帮助，而且当你聆听别人在说一大段话时，你也会知道对方的表达，到底是否合乎逻辑。 辩论是一个很好的方式来做到这一点，在网上可以找到其中的许多例子——我只是的视频。网上很多杠精，都是通过文字的方式跟别人辩驳，让他们在现实生活当中说一大段长长的话，可能就说不了了。你要训练自己通过口头表达，来提升自己的逻辑表达能力。所以最好观察一些辩论的视频来练习，同时重要的是要注意争论的双方。在你聆听时，通过“心理演练”，试着模拟寻找证据来支持你的观点，这样就会练习到你自己的思考，让你知道如何作出回应。如果你不知道怎么做，在聆听的时候，注意辩论者提出的论点中的漏洞，并列出你填补漏洞或者反驳漏洞的方法。 总之，从日常生活中开始，运用过这些方法来改善你的思维，你会慢慢发现，自己的逻辑思维就会得到提升了
- .积极训练： 逻辑思维是可以通过持续的练习和训练来提高的。像数学和哲学这些科目能提供大量的逻辑训练机会。此外，逻辑游戏、棋类游戏等也是很好的训练逻辑思维的方式。
- 最简单的方式，是多听比你优秀的人比你学历高的人说话。生活中不多，就看短视频。