为什么大多公司不愿意聘请职业老师为员工？
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- 实话说，我入职在线教育 4 年，公立学校进来的，认识 4 个 3 个没有坚持过 1 年就被淘汰了。因为试听转换率低，每月专业考成绩差，学生提分率低，退费率高，服务意识差，有 1 个还比较高傲，觉得自己很厉害，可是实际上我就不诋毁人家了。教研和磨课输出内容对同事毫无帮助，因为教研磨课通常分享的内容要求对老师要有提升。就自己身边事实陈述，不针对任何人。
- 体制内的教师是公众认为的铁饭碗 而正正也因为是铁饭碗 大多数的教师都缺乏对外界变化的触角 大多数的教师眼界较窄 被动接受变化 因此进入企业中往往难以适应 但不得不说 教师拥有一般人所不具备的学习能力和沟通能力 就像是双刃剑 用得好就是不可多得的人才
- 第一：公司是讲业绩的，专业老师是追求教育的，目标理念不同。 第二：公司看的是最后的课程家长是否满意，孩子是否有效果，在培养新老师方面需要投入很多金钱和时间，成本太高。 职业教师看的是自己是否能在教育的过程中实现自我价值，能否在同行观摩中学习和获得。 两者的成长目的完全不同。 第三： 就算请了专业老师做员工研发课程 也会因为一线教师不具备成熟的教学经验，开展的活动无法达到研发课程的实际效果。 这些都是公司不愿意看到的。
- 教培机构需要的不是老师，而是营销天才，会讲课的营销天才。 所以最适合教培机构的员工不必是老师。从我个人经历来看也是这样。我之前就职的机构里业绩第一的老师就是保险行业的培训师。 众所周知卖保险的，做到培训师，那得是什么水平？ 是职业老师能媲美的吗？ 如果聘请职业老师，也只是依靠这个老师的名气间接带来一些收益。但是机构其实会包装他的所有老师，塑造明星一样。所以这个优势其实微乎其微。 说白了，机构考虑的一切是以利益为先，教课只是牟利的一种手段，而且就实际效果来讲，课讲得好不好所带来的效益，远不如一次好的推销。 好的推销+还算过得去的课程内容，基本上就能满足需求。 再说说教培机构的课程内容，首先一般大型机构都有自己的课控手段，教师并非在学习然后传道受业，而是在表演，好好演完机构指定的课程内容，收获更多的学生粉丝，以此为基础，向家长推销，最终能实现效益的达成。 我并不否定这种模式的意义，实际上哪怕是歪打正着，他也真正从兴趣上解决了教育真正的难题，孩子不喜欢学。教育机构的出现是对应试教育的一种莫大的嘲讽，因为应试教育只要摸对方法，可以很轻松的进行，不需要学生真正学到知识，就可以在应试上有好的表现。
- 体制内的教师是公众认为的铁饭碗 而正正也因为是铁饭碗 大多数的教师都缺乏对外界变化的触角 大多数的教师眼界较窄 被动接受变化 因此进入企业中往往难以适应
- 很简单的一个问题，职业在校老师多数选择安逸呀，教学能力跟不上，只会按部就班的教学，吸引不了学生，总得来说就是能力不行，能力行的，要么早被高薪挖走了，要么自己辞职单干了，普通学校的教师愿意继续在那干的就是为了混口饭，有个工作而已…我说的是多数，肯定有优秀的，但是要相信，有实力在哪都有人要…
- 一、老师的思维模式相对固定，有自己的套路！当然，老师的学习能力也强！这就需要老板花时间成本去培养！ 二、老师的理论性强，需要“知其然而知其所以然”，但是老板只要你干活！ 三、很多老板眼里的优秀员工都是这些老师培养的，待遇总不能给太少吧？非得要求我从头来？真的难以接受咯！
- 老师有些东西是固有不变的,包括一些思想，你是改变不了他的,所以之前在企业的所谓的企业文化什么之类的,对这样的职业老师是不构成洗脑的,说白了因为不被洗脑成功，所以就不太容易被领导。在任何公司都喜欢执行力比较高的员工就是这样。😂
- 培训学校是需要有销售经验的员工，但是让一个老师出去跑销售，甚至是推销，有的老师是不能完全胜任的，所以学校完全可以自己培养老师
- 第一：公司是讲业绩的，专业老师是追求教育的，目标理念不同。 第二：公司看的是最后的课程家长是否满意，孩子是否有效果，在培养新老师方面需要投入很多金钱和时间，成本太高。 职业教师看的是自己是否能在教育的过程中实现自我价值，能否在同行观摩中学习和获得。 两者的成长目的完全不同。 第三： 就算请了专业老师做员工研发课程 也会因为一线教师不具备成熟的教学经验，开展的活动无法达到研发课程的实际效果。 这些都是公司不愿意看到的。