班上来了一个讲话带方言的小朋友,有个调皮的小朋友总喜欢嘲笑他,还不喜欢跟他玩。作为老师你会怎么调节?
老师们,问你们一个问题,如果你们班上来了一个讲普通话带家乡方言的小朋友,另一个比较调皮的小朋友总喜欢嘲笑他,还不喜欢跟他玩。作为班上老师的你你会怎么做?求解决方案
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- 以方言为主题,召开一次主题班会,通过视频、讲解、师生互动等向同学们介绍各地方方言历史文化,并让班上会方言的小朋友为代表,上台展示,让其他同学感受地方方言的历史文化和方言具有的独特魅力。
- 告诉他道理,不可以嘲笑其他同学,要团结友爱
- 可以组织一场方言比赛,比如,“用老家话作自我介绍”,把小矛盾调节到爱方言爱家乡的活动上来。
- 编个童话故事,比如每个小朋友出生的那天,天使都会给他一个苹果,小朋友吸收了苹果就会说话了,这个小朋友的苹果还没有消化吸收掉,大家多跟他一起玩一起交流帮他把苹果吸收掉好不好。之后慢慢引导加速孩子的口音同化速度,人都排斥和自己不一样的东西,这是人性没法改变。
- 臂如:一个模仿秀,能夹音在里面也是他一个特色,你为什么觉得好笑呢?如果是你大家会怎样? 欲情故纵方式,当你总想嘲笑对方,是想引起对方的注意?还是你想成为全班焦点,那你觉得这是最好方式? 引导式,我们班级来自于,各地各民族,每个小朋友都有自己说话方式,那你觉得他的方式有特点,你是想帮助他纠正呢?还是,老师更希望你帮帮助他,同学情谊来之不易。 批评式与教育,你总看到人家短处,你发现人家长处了吗?如果你都已经发现了,在学习上那你肯定也能发现更多方式,你的长处就是思维跳动快,而不是拿别人短处寻开心。
- 你确定是嘲笑那就需要当众呵斥了,这是品行问题,及时阻止,当成听见脏话一样的处理方式
- 先用一切可以用的方法(包括违法的)制裁那个熊孩子 然后在全班面前非常态度鲜明的挺那个说方言的孩子 同时对那个说方言的小孩进行有针对性的去方言教学 还要联合家长做好离园后的教育部分
- 准备一节这个地区方言的课。
- 可以在网上搜一些关于方言的文化和历史,记得有一篇报道写的就是国家几十年前用一种方言传达国家机密,会中文的外国人都直呼这绝不是中文,给学生普及一些方言的独特魅力
- 准备社会大调查,全班分享方言会,结合两个方向准备方言小比赛!
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